Swoboda w planowaniu pracy ? Kształcenie literacko-kulturowe i językowe w odrębnych podręcznikach; podział treści na rozdziały oparty na różnicach genologicznych (różne rodzaje i konwencje literackie) ? dobór i kolejność realizowanych treści zależy od decyzji nauczyciela. Czytelna struktura podręcznika ? Jasne kryterium podziału na rozdziały (przynależność formalna danego tekstu). ? Treści w obrębie działów dodatkowo uporządkowane chronologicznie, co daje poczucie ładu. ? Stały układ elementów dotyczących przywołanych tekstów: Zanim przeczytasz!, Info (informacje wstępne), wyraźnie wyeksponowane definicje i nawiązania kulturowe, uporządkowany zbiór pytań i poleceń. Bogactwo tekstów kultury ? Wiele wartościowych przykładów z klasyki literackiej, a także ciekawe dla uczniów teksty z literatury współczesnej. ? Nacisk na umiejętność czytania i rozumienia tekstów ? po każdym tekście polecenia porządkujące pracę: od pierwszych reakcji czytelnika (Moje odczucia, moje wrażenia), przez rozumienie poszczególnych elementów (Czytam i rozumiem, Przyglądam się tekstowi), po pogłębioną interpretację (Myślę, więc jestem) i samodzielne działania ucznia (Bawię się twórczo) ? Zachęcanie za pomocą specjalnych oznaczeń do poszukiwania związków pomiędzy różnymi tekstami. ? Przygotowanie do odbioru różnych tekstów kultury ? liczne reprodukcje, Sztuka patrzenia ? omówienie wybitnych dzieł plastycznych, odwoływanie się do zjawisk kultury współczesnej. ? Interesujące dla uczniów odwołania do różnych mediów (np. Telewizja dawniej i dziś). Opracowania lektur ?Zadania do lektury ? uporządkowany zbiór poleceń pomagających w interpretacji lektur (obowiązkowych i uzupełniających), które zgodnie z podstawą programową powinny zostać przeczytane w całości. Rozdziały w podręczniku: 1. Początki słowa 2. W królestwie narratora 3. Refleksja o naszym świecie 4. W głąb myśli i uczuć 5. Świat na scenie i ekranie 6. W świecie kultury popularnej